摘要: 科普短視頻的發(fā)展，為科學傳播提供了重要載體。在內(nèi)容生產(chǎn)層面，依靠垂直領域的內(nèi)容生產(chǎn)與時事熱點下的更新，科普短視頻形成了專業(yè)的表達；可視化的載體、獨特的 IP 與規(guī)律的更新頻率，推動了科普短視頻的傳播。如今，創(chuàng)作者還應通過對科普短視頻的優(yōu)化，推動科普短視頻健康發(fā)展。
摘要: B 站視頻學習成為大學生重要的學習方式，但圍繞 B 站視頻用戶使用意愿或行為的實證研究相對較少。本文借鑒感知價值理論和期望確認理論，構建大學生 B 站視頻持續(xù)使用意愿模型，以 453 份 B 站視頻大學生用戶為樣本，通過結構方程模型進行實證檢驗。研究表明，大學生 B 站視頻感知價值中的實用價值、社會價值直接顯著影響持續(xù)學習意愿；實用價值、內(nèi)容價值、社交價值顯著影響滿意度，其中社交價值對持續(xù)學習意愿不存在直接顯著影響，其通過滿意度間接作用于持續(xù)使用意愿。
